中野　真志 (ナカノ シンジ)

兼担研究科・学部

• 教育科学系

研究分野

• 教育学
• キーワード：生活科教育 , 総合的な学習 , 教育方法 , カリキュラム理論

現在の研究課題

• 生活科、総合的な学習における理論と実践
  
  
• 合衆国におけるカリキュラム論
  
  
• デューイ実験学校のカリキュラム
  
  

所属学会

所属学会

• アメリカ教育学会
• 日本教育学会
• 日本教育方法学会
• 日本カリキュラム学会
• 日本デューイ学会

所属学会役職担当

• 2002 - 2002 , 日本生活科・総合的学習教育学会 , 常任理事

学歴

出身大学院・研究科等

• 1998 , 大阪市立大学大学院 , 博士後期 , 文学研究科 , 単位取得満期退学
• 1988 , 大阪教育大学大学院 , 修士 , 教育学研究科 , 修了

取得学位

• 教育学修士 , 大阪教育大学

研究職歴等

研究職歴

• 2008 - , 愛知教育大学　教授
• 2007 - 2008 , 愛知教育大学　准教授
• 1999 - 2007 , 愛知教育大学　助教授
• 1998 - 1999 , 大阪市立大学 非常勤講師
• 1998 - 1998 , 大谷女子大学 非常勤講師
• 1995 - 1999 , 大阪教育大学 非常勤講師
• 1990 - 1992 , 大阪教育大学 非常勤講師

研究業績（著書・発表論文等）

論文

• ジョン・デューイとアメリカ・ヘルバルト主義(I)―C. C.ヴァンリューの文化史段階説論とデューイの文化史段階説批判―
  愛知教育大学教育実践総合センター紀要, 16:1-9, 2003
  
• デューイ実験学校(1896'-1904)におけるモラル教育
  愛知教育大学研究報告(教育科学), 51:9-16, 2002
  
• 中学校における総合的な学習の可能性と諸問題　-学校行事にリンクさせた総合的な学習の実践を通して-
  愛知教育大学実践総合センター, (5):1-8, 2002
  
• デュ-イ実験学校(1896-1904年)におけるワークと遊び
  愛知教育大学研究報告(教育科学編), 第50輯:9-14, 2001
  
• 中学校における総合的な学習-総合的な学習における学習活動の能動化-(共著)
  愛知教育大学教育実践総合センター紀要, (4):1-8, 2001
  
• 生活科における自律的な学習者としてのこどもの発達-デューイの実験学校を手がかりとして-
  愛知教育大学教育実践総合センター紀要, (3):105-112, 2000
  
• 五つの基本テーマを用いた地理の教授-学習活動-合衆国『地理教育ガイドライン』に学ぶ-
  教育方法学研究, 22:113-121, 1997
  
• アメリカ社会科教育における市民性-公民教授と政治教授に関連する基本的な諸問題-(共著)
  大阪教育大学紀要 第V部門教科教育, 44(2):185-196, 1996
  
• 五つの基本テーマ-小学校歴史授業への活用-
  教育学論集, (21):16-31, 1995
  
• 地理教授の内容構成における新たな視点-五つの基本テーマの活用-
  アメリカ教育学会紀要, (5):21-28, 1994
  
• グローバル地理の教授活動書の分析-地理の五つの基本テーマを中心に-
  教育学論集, (19):32-41, 1993
  
• ラルフタイラーのカリキュラム論の再考察
  アメリカ教育学会紀要, (1):1-4, 1990
  
• カリキュラムにおける学習活動と学習経験に関する研究
  教育方法学研究, 19:77-84
  
• デューイ実験学校における教師レポート―教師レポートに基づく教師会議―
  せいかつ＆そうごう, 第12号:60-67
  

研究費

科学研究費補助金（研究代表者）

• 2007 - 2009 , 生活科及び総合的な学習における教師の実践的力量形成のための研修プログラムの開発 , 基盤研究(C)
• 2002 - 2004 , 総合学習時代における教科論:総合的な教科としての生活科の在り方 , 基盤研究(C)

科学研究費補助金（研究分担者）

• 2007 - 2009 , 科学的な認識の基礎を養う生活科指導のあり方に関する研究 , 基盤研究(C)
• 2003 - 2004 , 生活科で育った学力についての調査研究 , 基盤研究(C)

授業等

• 2012 , 前期 , 生活科研究ＡⅠ
• 2012 , 前期 , 平和と人権セミナー
• 2012 , 前期 , 宗教哲学演習Ａ
• 2012 , 前期 , 宗教倫理学演習Ａ
• 2012 , 前期 , 生活科・総合的学習教育思潮論特論
• 2012 , 前期 , 教職実践研究Ⅰ